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聚沙成塔,乐踏识字之路时间:2019-11-09   admin
学生往往是比较天真的,积极性也是很容易被调动起来的,适当的表扬能激发学生识字的积极性。只要老师能够在教学的过程中,发现他们的进步,并且能够适当地进行鼓励,就能够让他们因此而感到满足,并且更愿意去努力学习。但是在这个过程中,老师尤其要注意把握住“度”,在表扬学生的过程中,不能为了调动积极性,而去夸大学生的成就,这样很容易让学生对自己产生错误的认识。
 
学生处于接收新鲜事物的重要阶段,而要接受外界的各种信息,阅读就是一种非常重要的方式,所以识字非常重要。在识字教学中,要时刻关注学生的心理思想,制定有趣的教学方法。除此之外,教师也需要鼓励同学们,在生活中主动学习新的汉字,如果不在学校可以借助家长的力量进行学习,并且敢于运用新认识的汉字。
 
汉字源于生活,又应用于生活。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“识字教学要注意儿童的心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”部编教材安排有许多与生活息息相关的识字内容。比如,一年级上册“语文园地四”的“展示台”中“我从作业本上认识了很多同学的名字”,“语文园地六”的“展示台”中“我在路上认识了这些字,你呢?”再如,一年级下册“语文园地”中的“展示台”中有“我在食品包装袋上认识了这些字”,“我在课程表上认识了这些字”。


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